দশম শ্রেণী (ষষ্ঠ অধ্যায়): কৃষক, শ্রমিক ও বামপন্থী আন্দোলন- বৈশিষ্ট্য ও পর্যালোচনা হতে বিবৃতির সঙ্গে ব্যাখ্যা মেলাও
মাধ্যমিক দশম শ্রেণী (ষষ্ঠ অধ্যায়): কৃষক, শ্রমিক ও বামপন্থী আন্দোলন- বৈশিষ্ট্য ও পর্যালোচনা হতে বিবৃতির সঙ্গে ব্যাখ্যা মেলাও
১. বিবৃতি : গ্রামাঞ্চলে স্বদেশি বা বয়কট আন্দোলন দীর্ঘস্থায়ী হয়নি।
ব্যাখ্যা ১ : গ্রামের মানুষ বিদেশি দ্রব্য বয়কটের প্রবল বিরোধী ছিল।
ব্যাখ্যা ২ : গ্রামাঞ্চলের কৃষকরা বঙ্গভঙ্গ-বিরোধী আন্দোলনে একত্রিত হতে পারেনি।
ব্যাখ্যা ৩ : গ্রামের মানুষ বিদেশি দ্রব্য বয়কট করতে চায়নি।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ৩: গ্রামের মানুষ বিদেশি দ্রব্য বয়কট করতে চায়নি।
২. বিবৃতি : মানবেন্দ্রনাথ রায় ভারত ত্যাগ করেন ১৯১৫ খ্রিস্টাব্দে।
ব্যাখ্যা ১ : জার্মানি থেকে অস্ত্র সংগ্রহের উদ্দেশ্যে।
ব্যাখ্যা ২ : ভারতীয় কমিউনিস্টদের সহায়তা ও পরামর্শ দানের জন্য।
ব্যাখ্যা ৩ : ভারতে কমিউনিস্ট আদর্শ প্রচারে বাধা থাকার জন্য।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ১ : জার্মানি থেকে অস্ত্র সংগ্রহের উদ্দেশ্যে।
৩. বিবৃতি : উনিশ শতকের দ্বিতীয়ার্ধে কৃষির বাণিজ্যিকীকরণ হয়।
ব্যাখ্যা ১ : এর ফলে কৃষক আন্দোলন শুরু হয়।
ব্যাখ্যা ২ : গ্রামীণ অর্থনীতির ক্ষেত্রে বণিক ও মহাজনদের প্রভাব বেড়ে যায়।
ব্যাখ্যা ৩ : গ্রামীণ অর্থনীতির ক্ষেত্রে বণিক ও মহাজনদের প্রভাব বেড়ে যাওয়ার ফলে কৃষক উৎপীড়ন বাড়তে থাকে।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ২ : গ্রামীণ অর্থনীতির ক্ষেত্রে বণিক ও মহাজনদের প্রভাব বেড়ে যায়।
৪. বিবৃতি : বঙ্গভঙ্গ-বিরোধী স্বদেশি আন্দোলনের সময় শ্রমিক আন্দোলন এক নতুন দিকে মোড় নেয়।
ব্যাখ্যা ১ : শ্রমিকরা স্বদেশি আন্দোলনকে কাজে লাগিয়েছিল।
ব্যাখ্যা ২ : এই সময় জাতীয়তাবাদের জাগরণ ঘটেছিল।
ব্যাখ্যা ৩ : শ্রমিকরা অর্থনৈতিক দাবিদাওয়ার পরিবর্তে রাজনৈতিক আন্দোলনেও শামিল হয়েছিল।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ৩ : শ্রমিকরা অর্থনৈতিক দাবিদাওয়ার পরিবর্তে রাজনৈতিক আন্দোলনেও শামিল হয়েছিল।
৫. বিবৃতি : ‘একা’ আন্দোলন সংগঠিত হয়েছিল উত্তরপ্রদেশে।
ব্যাখ্যা ১ : এটি ছিল ব্যক্তিগত আন্দোলন।
ব্যাখ্যা ২ : এটি ছিল একটি কৃষক আন্দোলন।
ব্যাখ্যা ৩ : এটি ছিল একটি শ্রমিক আন্দোলন।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ২ : এটি ছিল একটি কৃষক আন্দোলন।
৬. বিবৃতি : ভারত সরকার ১৯২৯ খ্রিস্টাব্দে মিরাট ষড়যন্ত্র মামলা শুরু করে।
ব্যাখ্যা ১ : এর উদ্দেশ্য ছিল বিপ্লবীদের দমন করা।
ব্যাখ্যা ২ : এর উদ্দেশ্য ছিল আইন অমান্য আন্দোলন দমন করা।
ব্যাখ্যা ৩ : এর উদ্দেশ্য দেশব্যাপী সাম্যবাদী কার্যকলাপ দমন করা।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ১ : এর উদ্দেশ্য ছিল বিপ্লবীদের দমন করা।
৭. বিবৃতি : ভারতের জাতীয়তাবাদী আন্দোলনের গোড়ার দিকে নেতারা কৃষকদের সমস্যা নিয়ে মাথা ঘামাননি।
ব্যাখ্যা ১ : তাঁরা এক্ষেত্রে ধীরে চলার নীতি গ্রহণ করেছিলেন।
ব্যাখ্যা ২ : তাঁরা ঔপনিবেশিক শাসকবর্গকে অসন্তুষ্ট করতে চাননি।
ব্যাখ্যা ৩ : কৃষকরা তাঁদের কাছে ছিল গুরুত্বহীন।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ৩: কৃষকরা তাঁদের কাছে ছিল গুরুত্বহীন।
৮. বিবৃতি : বিংশ শতকের ভারতে উপনিবেশ-বিরোধী আন্দোলনে বামপন্থীদের উল্লেখযোগ্য ভূমিকা ছিল।
ব্যাখ্যা ১ : বামপন্থীরা ছিল জমিদার ও শিল্পপতিদের সমর্থক।
ব্যাখ্যা ২ : তারা ছিল ব্রিটিশ সাম্রাজ্যবাদের সমর্থক।
ব্যাখ্যা ৩ : তারা ছিল শ্রমিক-কৃষকদের ব্রিটিশবিরোধী ঐক্যবদ্ধ সংগ্রামের সমর্থক।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ৩ : তারা ছিল শ্রমিক-কৃষকদের ব্রিটিশবিরোধী ঐক্যবদ্ধ সংগ্রামের সমর্থক।
৯. বিবৃতি : রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর ‘নাইট’ উপাধি ত্যাগ করেন।
ব্যাখ্যা ১ : চৌরিচৌরা ঘটনার প্রতিবাদে।
ব্যাখ্যা ২ : জালিয়ানওয়ালাবাগের হত্যাকান্ডের প্রতিবাদে।
ব্যাখ্যা ৩ : নাট্যাভিনয় নিয়ন্ত্রণ আইন চালু করার জন্য।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ২ : জালিয়ানওয়ালাবাগের হত্যাকাণ্ডের প্রতিবাদে।
১০. বিবৃতি : রবীন্দ্রনাথ ঔপনিবেশিক শিক্ষাব্যবস্থা পছন্দ করতেন না।
ব্যাখ্যা ১ : কারণ এই শিক্ষাব্যবস্থা ছিল ব্যয়সাপেক্ষ।
ব্যাখ্যা ২ : কারণ এই শিক্ষাব্যবস্থার মাধ্যম ছিল মাতৃভাষা।
ব্যাখ্যা ৩ : কারণ এই শিক্ষাব্যবস্থা শিক্ষার্থীদের মনের বিকাশ ঘটাত না।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ৩ : কারণ এই শিক্ষাব্যবস্থা শিক্ষার্থীদের মনের বিকাশ ঘটাত না।
১১. বিবৃতি : ব্রিটিশ সরকার ১৯১৭ খ্রিস্টাব্দে কৃষি অনুসন্ধান কমিটি গঠন করে।
ব্যাখ্যা ১ : চম্পারণের নীলচাষিদের চাপে নীলচাষ সম্পর্কে অনুসন্ধান করার জন্য।
ব্যাখ্যা ২ : আইন অমান্য আন্দোলনকে গতিশীল করে তোলার জন্য।
ব্যাখ্যা ৩ : দক্ষিণ আফ্রিকার কৃষকদের সঙ্গে ভারতীয় কৃষকদের সামঞ্জস্য বজায় রাখার জন্য।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ১ : চম্পারণের নীলচাষিদের চাপে নীলচাষ সম্পর্কে অনুসন্ধান করার জন্য।
১২. বিবৃতি : বিশ শতকের তৃতীয় দশক থেকে কংগ্রেসের সঙ্গে বামপন্থীদের দূরত্ব তৈরি হয়।
ব্যাখ্যা ১ : বামপন্থীরা কংগ্রেস-বিরোধী ছিলেন।
ব্যাখ্যা ২ : মিরাট ষড়যন্ত্র মামলায় কমিউনিস্টদের গ্রেফতারে কংগ্রেসের নীরবতা।
ব্যাখ্যা ৩ : কংগ্রেসের কমিউনিস্ট বিরোধিতা।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ২ : মিরাট ষড়যন্ত্র মামলায় কমিউনিস্টদের গ্রেফতারে কংগ্রেসের নীরবতা।
১৩. বিবৃতি : আইন অমান্য আন্দোলনে ভারতের কৃষক সম্প্রদায় স্বতঃস্ফূর্তভাবে শামিল হয়।
ব্যাখ্যা ১ : কৃষকদের স্বার্থরক্ষার বিষয়টি এই আন্দোলনের কর্মসূচিভুক্ত হয়।
ব্যাখ্যা ২ : কৃষক সম্প্রদায় এই আন্দোলনে নেতৃত্ব দেওয়ার সুযোগ পায়।
ব্যাখ্যা ৩ : আন্দোলনে কৃষিকর মকুবের বিষয়টিতে জোর দেওয়া হয়।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ১ : কৃষকদের স্বার্থরক্ষার বিষয়টি এই আন্দোলনের কর্মসূচিভুক্ত হয়।
১৪. বিবৃতি : গান্ধিজি জমিদারদের বিরুদ্ধে কৃষক আন্দোলন সমর্থন করেননি।
ব্যাখ্যা ১ : গান্ধিজি ছিলেন জমিদার শ্রেণির প্রতিনিধি।
ব্যাখ্যা ২ : গান্ধিজি হিংসাত্মক আন্দোলনের বিরোধী ছিলেন।
ব্যাখ্যা ৩ : গান্ধিজি শ্রেণিসংগ্রামের পরিবর্তে শ্রেণিসমন্বয়ে বিশ্বাসী ছিলেন।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ৩ : গান্ধিজি শ্রেণিসংগ্রামের পরিবর্তে শ্রেণিসমন্বয়ে বিশ্বাসী ছিলেন।
১৫. বিবৃতি : ঢাকায় অনুশীলন সমিতি প্রতিষ্ঠিত হয়।
ব্যাখ্যা ১ : পূর্ববঙ্গে শ্রমিক আন্দোলনকে গতিশীল করার জন্য।
ব্যাখ্যা ২ : আইন অমান্য আন্দোলনকে গতিশীল করার জন্য।
ব্যাখ্যা ৩ : স্বদেশি আন্দোলনে কৃষকদের যুক্ত করার জন্য।
উত্তর:- ব্যাখ্যা ৩ : স্বদেশি আন্দোলনে কৃষকদের যুক্ত করার জন্য।
আরোও পড়ুন
- দশম শ্রেণী (প্রথম অধ্যায়): ইতিহাসের ধারণা হতে বিবৃতির সঙ্গে ব্যাখ্যা মেলাও
- দশম শ্রেণী (দ্বিতীয় অধ্যায়): সংস্কার বৈশিষ্ট্য ও পর্যালোচনা হতে বিবৃতির সঙ্গে ব্যাখ্যা মেলাও
- দশম শ্রেণী (তৃতীয় অধ্যায়): প্রতিরোধ ও বিদ্রোহ-বৈশিষ্ট্য ও বিশ্লেষণ হতে বিবৃতির সঙ্গে ব্যাখ্যা মেলাও
- দশম শ্রেণী (চতুর্থ অধ্যায়): সংঘবদ্ধতার গোড়ার কথা: বৈশিষ্ট্য ও বিশ্লেষণ হতে বিবৃতি ব্যাখ্যা
- দশম শ্রেণী (পঞ্চম অধ্যায়): বিকল্প চিন্তা ও উদ্দোগ হতে বিবৃতির সঙ্গে ব্যাখ্যা মেলাও
- দশম শ্রেণী (সপ্তম অধ্যায়): নারী, ছাত্র ও প্রান্তিক জনগোষ্ঠীর আন্দোলন হতে বিবৃতির সঙ্গে ব্যাখ্যা মেলাও
- দশম শ্রেণী (অষ্টম অধ্যায়): উত্তর-ঔপনিবেশিক ভারত হতে বিবৃতির সঙ্গে ব্যাখ্যা মেলাও